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          IB藝術一對一培訓課程

          2019-03-14 11:35 三立在線 admin

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          摘要:藝術是人們將精神世界中美的事物表現出來的形式。美的事物客觀存在,藝術即是人們用不同的手法將其主觀的表現出來。在一千個人眼中有一千個哈姆雷特,每個人對于美和藝術的定義不同,但是每個人對于美好事物的追求卻是趨同性的。

            藝術是人們將精神世界中美的事物表現出來的形式。美的事物客觀存在,藝術即是人們用不同的手法將其主觀的表現出來。在一千個人眼中有一千個哈姆雷特,每個人對于美和藝術的定義不同,但是每個人對于美好事物的追求卻是趨同性的。
            在10月舉行的IB全球年會開幕式上,在可容納2000多名教育工作者的禮堂前,來自奧地利維也納Amadeus國際學校的學生進行了唱歌表演。除了具有娛樂性質以外,參與表演的孩子們也經歷了一場積極而有意義的學習過程。Campanale,PYP音樂教師和學校合唱團指揮,認為我們教授音樂、視覺藝術、舞蹈和戲劇等藝術科目的方式,必須成為“一種學生組織的宣言”。
            她說:“有了音樂和藝術,學生們受到多感官的刺激,從而激發他們的好奇心和對知識的渴望。這是音樂和藝術探究循環的開始。”
            IB藝術五種課程可選,分別是:Dance舞蹈、Music音樂、Film電影、Theatre戲劇、Visual arts視覺藝術。


            IB藝術課程的能力要求

            IB藝術課程需要同學們積極地、實實在在地參與到歌舞戲劇表演、電影拍攝和繪畫中去,學生作品本身,和整個準備的過程,比分數來的更有意義。通過作品,同學們可以表達自己想法,還能通過藝術的形式與他人一起進行情感溝通和表達。這樣的藝術培養,更是在培養同學們的共情能力與感悟能力。

            IB藝術課程的學習意義
            1.創造力
            表面上看,藝術似乎不需太多腦力,但其實藝術比數學和科學更好地讓孩子表現和表達自己。
            重視創新發明是IB發展的一個引以為豪之傳統。重視探究者的概念,培育好奇心,開發一些啟發性的技能,跨課程和跨學段的研究,都激活了這些價值觀、技能和理解。IB藝術讓學生參與其中,不但作為藝術的消費者,而且要求他們積極地去創造。這樣就鼓勵年輕人去想象,去創造一個建基在同情心和世界公民心的愿景。
            2.自信心
            我們知道,學生在某一科目上精通無疑可以積累其自信心,而參與到藝術中又有特別之處。登上舞臺高歌一曲為孩子提供一個突破舒適區域的機會,當他們提高和看到自己的進步時,自信心也在逐漸增強。
            并且,學習藝術還讓學生掌握了另一種語言——藝術的語言。當學生在校內外做雕塑時,拍微電影時或編舞時,那些樂譜、動作、圖像的“語言”就可以調動起來做些新鮮事。過程之中,學生有機會按自己的方式去講述或重寫這個世界(至少他們的世界)。這是21世紀世界公民的必備技能。
            3.協同合作
            很多藝術科目都需要學生協同創作,比如樂隊,合唱團和戲劇表演。他們就必須學著分擔責任和相互妥協,才能達成共同目標。即使他們不是獨唱、獨奏或不是主演,孩子仍然學著明白,團體的成功跟他們的貢獻是分不開的。
            4.提高學術成績
            華盛頓郵報公布的美國藝術協會的一份報告指出,在以下三個方面的統計中:學術成績拔尖數量,參加數學和科學展覽次數,贏得作文或詩歌比賽的機會。經常性參與到藝術活動中(一年中,每周三天,每天三小時)或創作藝術作品的年輕人所得結果,比消極的藝術品消費者或幾乎與藝術無緣的年輕人高出近四倍。
            5.運動技能
            尤其對畫畫或演奏樂器的大部分低齡孩子,簡單的握畫筆和用蠟筆涂畫是發展孩子小肌肉運動技能的重要元素。根據國家健康學會的研究,三歲兒童的發展性階段中包括要能畫圓和安全使用剪刀;四歲兒童的發展性階段中包括要能畫方形和用簡單裁剪直線。
            另外,通過IB藝術的課程教育還能提高學生的專注力、堅持能力,培養敢于承擔責任的品質。

          三立在線 - 專注于名師在線一對一輔導

           

            三立在線隸屬于三立國際教育集團,是一家專注于為留學考生打造個性化的在線課程和留學方案的平臺,涉及語言類、能力類、學科類、知識類考試培訓、留學活動策劃與推薦、文書創作與修改、擇校協助與推薦,留學后陪伴式服務等多個領域。在強大的師資力量、課程產品及學習平臺的支持下,對每位考生的實際情況進行全方位評估,設計出最適合的留學通道和打造完美的人生規劃。


            三立IB課程介紹

            1.一對一培訓科目
            IB中文(SL、SL)、IB經濟(SL、SL)、IB物理(SL、SL)、IB化學(SL、SL)、IB生物(SL、SL)、IB數學(SL、SL)、IB計算機(SL)、IB英語(SL)、IB地理(SL)、IB世界歷史(SL)、TOK
            2.一對一培訓目標
            提高申請成功的砝碼,從萬千學生中脫穎而出;大學換學分節省學費的同時,可以提前畢業;提前熟悉專業知識,做好大學銜接;IA隨意完成,穩拿7分。
            3.一對一教學理念
            每門IB考試的備考時間:理科準備時間在100小時-150小時;文科準備時間在150小時-250小時。
            課程組成內容:知識點串講(1/3)+習題鞏固(1/3)+專題講解(1/3)

            IB課程四大亮點
            1.夯實基礎
            細致講解所有核心考點,精準匹配任何程度水平的學員。
            2.講練結合
            深入淺出,豐富案例精講,精準剖析,典型真題實訓。
            3.優化層次
            擁有循序漸進的課程結構,由簡入繁的單模塊專項練習。
            4.綜合實用
            超接地氣,多個專業基礎課程,文理兼顧,作為沖刺名校的終極學習利器。

            IB名師精英團隊
            三立在線的IB課程教師均畢業于國際頂尖或全美TOP 10名校,是標準化考試的佼佼者,擁有在名校工作和多年學習的經歷,熟稔西方教育體系與教育理念,善于結合本土化考試的政策和經驗,打造更加適合中國考生的備考方案。
            劉夢祺(英國倫敦大學學院UCL電子工程碩士學位)

            教齡5年以上,教授課時3000+小時,多年國際課程教學經驗。常年居住澳洲,英語已達母語水平。善于發現學生弱點,迅速總結并制定適合學生的提分方案,讓學生在短時間內提升分數!

           


          劉夢祺老師

            樊傲宇(美國威斯康辛麥迪遜大學學士)
            教齡3年以上,教授課時2000+小時。多年國際課程教學經驗,不但能幫助學員夯實基礎,而且能提升學員的學習積極性,加速學員高分的打造。強大的知識理論體系展現出教學的縱深,把握考試邊界。


          樊傲宇老師

            黃茜子(加拿大渥太華大學經濟學碩士學位,UCLA數學專業學士學位)
            教齡4年以上,教授課時2500+小時。擅長教授國際課程。基礎扎實邏輯清晰,能深入淺出的幫助學生總結歸納知識點,為學生進行個性化輔導,從而幫助其取得理想分數。


          黃茜子老師

            孫群超(加州理工學院學士)
            教齡6年以上。老SAT2310,托福112,AP考試多門滿分,AMC/AIME(美國數學競賽)中均取得高分。帶出多名高分學員,并幫助數名學員錄取賓大,西北大學,康奈爾等名校。


          孫群超老師

            IB教學服務保障
            1.測試與規劃
            真題筆試及測評師現場口測,老師根據測評報告提供針對性學習建議,并制定個性化留學培訓計劃。
            2.定制課程
            針對學生的學習能力及目標定制合適的IB課程。
            3.課程調整與階段測試
            檢驗分段學習效果應對性調整下一階段提分方案,并且安排階段性測試環節。
            4.跟蹤反饋與輔導
            建立學員檔案老師跟蹤課程學習進度及時向家長反饋學習情況,由學管顧問隨時答疑。
            5.教師面授與弱項突破
            選拔精英教師團隊分科轉向老師授課,結合階段性測試成績點評分析失分緣由,進一步強化得分技巧。
            6.滿意度回訪
            考試后客服專注于學生上課及考試情況提供參考意見、建議或幫助。
            三立IB考試的每一節專業指導課都經過了設計、打磨、迭代的過程,老師力求更高效地傳達知識點和訓練邏輯思維,以確保學生的學習效果,跟著優秀的人一起學習,study to smart!

           

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